汽车电子技术
培养目标:本专业主要培养掌握汽车电控、电气系统及电子产品的制造、维修与技术管理能力,具有职业岗位(群)所需的基础知识和专业技能,能够在汽车维修企业、各品牌车4S店、保险、公共评估公司、汽车电子产品制造企业从事相关工作的高素质技能型人才。
专业特色:采用理论与实践相结合的培养模式,培养学生具有汽车电器与车身电子控制系统检修、发动机电控系统检修、汽车底盘电控系统检修以及现代汽车检测设备使用等技能。本专业与多家4S店深度合作,着力培养学生解决实际问题的能力。学历与职业资格证书并重,学生经考核合格,可获得国家高级工职业资格证书。
主干课程:汽车电子电工基础、汽车构造、汽车电器与辅助电子系统检修、发动机电控系统构造与维修、底盘电控系统构造与维修、汽车电路分析、汽车单片机与局域网、汽车空调、新能源汽车电控技术等课程。
就业方向:本专业毕业生主要从事汽车电器与电子设备的安装调试,汽车电器故障检测与诊断,车载导航、车载影音系统的安装与维修,汽车技术服务、管理等职业。同时可以胜任汽车销售、导航支持、意外救援、汽车防盗、汽车配件管理与销售等汽车服务岗位工作。
机械制造与自动化(中德合作办学专业)
培养目标:培养德、智、体、美全面发展,具有专业必需的科学文化基础知识,熟悉现代制造技术,掌握机械制造基本理论和方法,具有普通及自动化机械加工设备操作、维修的技能,具备工艺实施等现场技术应用及管理能力,能面向生产、建设、管理、服务等一线需要的具有良好职业道德的高端技能型专门人才。
专业特色:师资力量雄厚,具有完善的实验实训条件,毕业生具有较强机械制造的相关专业知识和良好的技能,能独立处理生产过程中的各类技术问题。专升本及专套本项目保障学历提升。本专业开展中德合作培养,单独组班,学生可考取德国IHK证书,毕业后可进入德资及欧盟企业工作。学生也可通过注册考试获取国家高级工和预备技师资格证书。
主干课程:机械制图及AutoCAD、机械设计基础、机械制造基础、三维造型、电工电子技术、金属切削原理与刀具、机械制造工艺、机床夹具设计与应用、现代机床设备、数控编程与操作、数控原理与维修、机械设备控制技术等。
就业方向:毕业生可从事机械制造工艺规程的编制与实施,机械加工工艺装备的设计与制造,数控机床的操作及编程,机械产品的质量检验监督以及生产技术的组织和管理等工作。
汽车检测与维修技术(中央财政支持建设专业/中德诺浩合作办学专业)
培养目标:培养掌握汽车检测与维修基本理论和专业技能,在汽车维修企业、各品牌车4S店、保险、公共评估公司和汽车运输企业等单位,从事汽车维修、检测、现场查勘、售后服务及技术管理等工作的高端技能型专门人才。
专业特色:采用理论与实践相结合的培养模式,培养学生既掌握汽车基本理论和现代汽车先进技术及发展方向,又掌握传统和现代汽车检测与维修方法的能力,实行学历证书与职业资格证书相结合的“双证书”制度。本专业与奇瑞汽车股份有限公司、泛华保险公估有限公司、中国人民财产保险公司、三和陆驰·豪车、广州本田4S店等企业开展深度合作,着力培养学生的理论运用能力和技术创新能力。开展专套本和专升本学历提升教育。学生可通过注册考试获取高级工和预备技师资格证书。
主干课程:机械制图、机械设计基础、电工电子基础、液压与气动技术、工程力学、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器设备与维修、现代汽车电控技术、汽车检测与诊断技术、汽车美容与装饰、旧机动车鉴定与评估等。
就业方向:毕业生可从事汽车整车及零部件产品的制造加工;汽车整车及各部件总成产品的组装、调试;汽车的保养、维护、修理;汽车的销售、技术服务、检验与管理等工作。
机电一体化技术(省级重点专业/中德合作办学专业)
培养目标:培养具有机械、电子、液(气)压一体化技术基本理论,掌握机械设备和自动控制知识,具备对常用机械设备和自动控制装置的安装和检修技能,具备运用计算机进行机械产品设计与开发的能力,能够承担机电一体化设备安装调试、操作运行、维护维修及生产管理等方面工作的高端技能型专门人才。
专业特色:实施“2121”校企合作、工学结合的人才培养模式。紧贴社会需求,在教学中强化实践性,校企共育培养学生技能,实行订单式培养,学历证书与职业资格证书相结合的“双证书”考核模式,毕业实习与岗前培训相结合,实现零距离就业。以专升本和专套本项目保障学历晋升。本专业开展中德合作培养,单独组班,学生可考取德国IHK证书,毕业后可进入德资及欧盟企业工作。学生也可通过注册考试获取国家高级工资格证书。
主干课程:机械制图与设计、机械制造技术、电工电子技术、工业控制程序设计、液压与气动技术、自动控制应用技术、电子CAD、传感器检测技术、电气控制与PLC、单片机应用技术、机电一体化系统设计等。
就业方向:毕业生可在机械、电子、轻工、食品、化工、建筑等行业从事机电一体化产品设计与制造、机电设备的安装调试、操作运行、维护维修及生产管理等工作,也可从事企业管理及机电产品营销等工作。
模具设计与制造(中德合作办学专业)
培养目标:培养具有创新精神和实践能力,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美全面发展,掌握模具设计、制造、使用、维修、管理等知识和基本技能,从事模具设计、材料成形生产、模具制造、数控加工等职业的高端技能型专门人才。
专业特色:模具设计与制造专业作为院级重点教学改革试点专业之一,建立了以岗位工作标准与课程教学标准有机衔接、工学结合特色的“理实一体化”人才培养模式。学院与鸿超准精密模具有限公司深度合作,开办了“鸿准模具”定向班。与东莞市蓝光塑胶模具有限公司共建生产性实训基地,实现了从产品设计、模具设计到模具制造、注塑成型、产品装配全过程的校内“教学—实训—生产”特色。专升本、专套本保障学历提升。本专业开展中德合作培养,单独组班,学生可考取德国IHK证书,毕业后可进入德资及欧盟企业工作。学生也可通过注册考试获取国家高级工证书。
主干课程:机械制图、公差配合与测量技术、工程力学、机械设计基础、AutoCAD、Pro/E产品设计、UG产品设计、模具制造技术、塑料模具设计、冲压模具设计、UG数控编程、UG模具设计、逆向工程与快速成型技术等。
就业方向:毕业生可从事产品设计、材料成型工艺、模具设计、制造及普通金属与塑料制品结构设计、通用机械设计及相应的技术管理、生产管理及质量管理等工作。
汽车车身维修技术
培养目标:本专业面向汽车“后市场”和相关行业及其企业,培养具有汽车车身维修理论和专业技能,能从事现代汽车车身保养、车身钣金修复、车身涂装修复、车身美容处理、汽车装饰美化等工作,具有一定的企业经营管理和业务拓展能力的高素质技能型人才。
专业特色:校企合作紧密,聘请企业专家授课,毕业生收入高。可考取汽车钣金、汽车油漆、汽车装潢、汽车维修等职业资格证书。采用工学一体授课,实现做中学、学中做的现代授课模式,与泸州市汽车协会及各4S店共建本专业。
核心技能:汽车钣金修复、汽车涂装修复、汽车美容与装饰、汽车车身焊接训练、汽车钣金修复训练、汽车涂装训练、汽车车身快修训练、汽车服务企业管理训练等。
就业岗位:面向大众汽车、宝马汽车、奔驰汽车、通用汽车、丰田汽车、本田汽车等汽车销售、维修等知名品牌4S店及汽车生产企业,从事车身钣金修复、汽车涂装、维修质量检测、汽车技术服务与管理、汽车专业实践教学与培训、汽车事故现场勘查与车险理赔等工作。
汽车营销与服务
培养目标:本专业面向汽车服务行业,培养具有汽车技术与营销理论和专业技能的,能从事汽车营销、汽车配件销售、汽车租赁、汽车售后服务、汽车保险理赔、汽车行政管理等工作,具有一定的经营管理和业务拓展能力的高素质技能型人才。
专业特色:校企合作紧密,聘请企业专家授课,毕业生收入高。可考取汽车营销师、二手车鉴定评估师等职业资格证书。采用工学一体授课,实现做中学、学中做的现代授课模式。
核心技能:汽车性能评价、汽车整车销售、汽车零配件销售、汽车保险与理赔、汽车综合性能评价训练、汽车商务仿真训练、汽车维修服务训练、汽车服务企业管理训练、汽车驾驶训练等。
就业岗位:面向大众汽车、宝马汽车、奔驰汽车、通用汽车、丰田汽车、本田汽车等汽车销售、维修、保险等知名品牌4S店及汽车生产企业,汽车金融企业,交通运输企业。从事市场策划、营销、维修接待、汽车贸易、旧机动车交易、汽车信息和技术服务、汽车租赁、汽车查勘定损、汽车信贷等工作。
工业机器人技术
培养目标:掌握工业机器人技术专业的基础理论和操作技能,能独立从事大型机电设备、工业机器人的安装、编程、调试、维修、运行与管理等方面的工作;具有较好的实践经验,能进行生产管理,具有创新精神和创业意识,适应机器人系统维护与保养,机器人工作站安装、调试、维修与运行管理第一线需要的高技能人才。
专业特色:以社会需求为人才培养目标,以校企合作、工学结合为培养模式,通过在学校的理实一体化教学和企业项目化实践,让学生掌握扎实的理论知识的同时强化其实践能力。教学中理论与实践并重,实行学历证书与职业资格证书相结合的“双证书”模式。学校与成都和重庆多家机器人制造企业和机器人集成应用企业合作,通过与企业合作,将学生毕业设计、毕业实习、岗前培训融为一体,提升学生的就业能力,实现零距离就业。
主干课程:机械制图与设计、控制基础、电子CAD技术、运动控制卡编程与应用、工业机器人技术基础、组态与现场总线技术、焊接技术基础、机电设备PLC控制及变频器应用技术、伺服驱动技术、液压与气动控制技术、传感器与检测技术、工业机器人操作编程、机器人工作站系统集成应用。
就业方向:面向各类工业机器人制造企业和工业机器人应用企业,从事机器人操作与编程、机器人调试与维修、机器人销售与客服等工作;也可到各类机械制造企业,从事机电一体化、自动化产品的设计、安装、调试、维修、技术改造及营销等工作。更多内容,请查看 泸州职业技术学院招生网 专题
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