大专起点课程

ITAT-PRO专业人才联合培养方案的核心设计思想是帮助参加培训的大、中专院校毕业生提升就业竞争力，顺利实现就业。方案针对各院校IT相关专业教学计划中存在的课程设置偏重于基础和理论、实践环节不足，专业方向不明确、学习内容多而不精，专业课设置老化，对工作方法和职业素质训练重视不够等问题，通过专业人才联合培养基地（各级院校）和专业人才实训基地的联合培养，使得学生真正达到企业的用人要求，顺利实现高薪就业。

      在本教学方案的设计，充分借鉴了企业管理中产品开发的方法，以广泛的市场调研作为教学开发的依据，通过就业市场分析、学生需求和基础分析、企业职业需求分析、师资储备分析、办学条件分析、国内高校专业分析、国内IT职业培训分析等调研分析，保证教学方案的先进性、前瞻性和权威性。

      ITAT-PRO专业人才培养方案以“需求导向原理”为指导，以职业规范的传授和操作技能的训练为基础，以学生职业能力的培养为主线，以学生综合素质的提高为目标，使课程结构围绕着学生职业能力的培养展开，形成一个知识与技能并重，能力与经验兼备的课程体系。

       本方案把职业能力分解为专业能力、方法能力和社会能力，分别在课程计划和教学实践中给予针对性的安排，力求全面提高学生的职业能力。

       专业能力的培养：强调“学以致用”，教学内容的选择以实用、够用为度，围绕典型的实际工作过程组织课程体系，依据岗位的技能要求选择教学内容，凭借大量的项目案例帮助学生积累工作经验，综合采用任务驱动教学法、项目教学法、案例分析法等先进的教学方法，培养基础扎实、学有所长的“T”型人才。

      方法能力的培养：以职业院校的培养模式（强调技能训练）为基础，以工程师的培养模式（强调解决问题）为核心，注重学生学习能力的提升；同时，以成功IT企业员工培训体系为依据，把企业中的新进员工培训、工作现场培训、职业生涯规划培训引入教学方案，以职业化的素质训练，培养学生的工作能力。

       社会能力的培养：通过小组讨论法、角色扮演法，配合演讲与沟通训练，和作品/方案讲解，提高学生沟通表达能力；通过工作室教学法和项目教学法，把学生组成项目小组共同完成任务，提高学生的团队合作能力；通过小组之间和学生之间的竞争，提高学生的竞争意识；通过明确的目标设定和严格的学生管理提高学生的抗挫折能力和自我控制能力；通过强调学生成就和体验的教学策略提高学生的自信心。
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