大白天，北京顺义五中的一间教室，几名身穿校服的初中二年级男生猥亵一名女生，脱下了她的衣服，扒掉了她的裤子，甚至连内裤也给脱掉了。这段“脱裤门”事件视频一度被迅速传播。

　　正值豆蔻年华的几个少年，作出如此匪夷所思的行为，着实让人惊恐，令人忧虑。在反思教育责任的同时，我们不禁要问：受教育的学生成了问题少年，甚至突破了道德底线，有的发展为少年犯罪，是教育出了问题，还是学生出了问题？

　　毋庸质疑，负有不可推卸责任的是教育。教育虽然在渐进改革，但有多少触及学生心灵需求和心智成长方面，在中考高考压力下，教师们不得不把考试排名分数摆到了教育的首位，学校不得不把升学率摆放在教育的首位，家长们不得不把考学摆放在教育的首位，面对青少年客观的成长规律和真切的需求，教师、学校、家长、社会不仅仅是疏忽不计、麻痹大意，更严重是视而不见、放任不管，欠缺心灵的呵护和关照，欠缺成长的指导和抚慰，逼着孩子自寻感情寄托，自找刺激发泄。对学生成长空间的放纵，是我们教育的盲点，是我们教育体制改革的误区。

　　毫无疑问，负有不可推卸责任的是学校。学校是贯彻教育方针的重要平台，是学生接受教育的主要阵地。目前，许多学校把升学率当作教育发展的生命力，忽视学生思想品德、人生观、世界观教育，导致学生缺乏正确明辨是非能力、透过现象认识事物本质的思辨能力，以丑为美，以陋为帅，以恶为善，以假为真，颠倒乾坤，堕落道德，放纵自我。对学生成长过程的疏忽，是我们学校管理的软肋，是我们学校贯彻教育方针的漂移。

　　一目了然，负有不可推卸责任的是教师。。“师者，所以传道授业解惑也。”传道为先，足以证明教师在教育教学中既要教书，又要育人。“脱裤门”事件，不仅表明教师在平时的教育教学中，缺少必要的思想教育，更表明教师在新课程改革中，没有在课堂教学中全方位的落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，因为每个人的情感、态度与价值观选择，是在个人成长过程中，通过模仿、尝试和实践体验而逐渐习得的。在选择中学习选择，在参与中发展自我，在体验中认识社会生活，是每个学主体发展的必由之路，这就须要教育者用自己健康的情感、人生态度与价值选择去影响学生，用身体力行的示范活动来言传身教，并积极创造有利于学生尝试选择、参与和体验的机会，让他们在这种尝试的实践行动中形成个性化的情感、态度与价值认知。显然，发生在北京顺义五中的“脱裤门”事件中学生的班主任及任课教师们，对课堂教学的疏漏与管理的放纵，是我们在推进新课程改革中“剑走应试偏锋”的恶果，是部分教师没有尽到职责的孽生的“怪胎”。

　　北京顺义五中脱裤门”事件，伤害的是学生；浙江慈溪某职业学校的 “摸胸门”事，伤心的是家长；贵州翁安县三中6。28事件，伤害是社会。我们在指责教育负有不可推卸责任的同时，是否应该反思一下：谁能阻击放纵对学生的侵害！