湘南幼儿师范高等专科学校招生专业

湘南幼儿师范高等专科学校招生专业

三年制大专：学前教育专业人才培养方案(1)

一、招生对象与学制

招生对象：应往届普通高中毕业生、职高对口生。

学    制：全日制三年。

二、培养目标

本专业培养适应社会发展和学前教育事业发展需要，德、智、体、美全面发展，热爱学前教育事业，热爱儿童，具备学前教育专业知识与专业技能，具有一定的学前教育研究和管理能力，在幼儿园及早教机构从事保育和教育、管理及科研工作的合格的专门人才。

职业岗位：幼儿园教师、幼教科研与管理人员、早教机构教育工作者、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等。

三、培养规格

1. 热爱祖国，掌握马克思主义的基本观点，了解建设中国特色社会主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观、价值观。热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的工作责任感，良好的行为习惯和职业道德。

2. 具有较为扎实的人文和科学基础知识，掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论知识，掌握幼儿教师专业发展的基本知识，具有正确的儿童观、教师观和教育观和相应的行为。

3. 掌握从事学前教育工作必备的教育实践技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力，并具备一定的实践经验；具备一定的创新能力和教育科研能力，并有一定的实践体验；有1—2门教育教学技能专长。

4. 具备较强的语言表达能力，普通话达到国家标准化考试二级乙等以上水平。通过省高校英语应用水平A级考试和计算机应用水平一级考试。

5. 具有良好的个性心理品质，积极向上的生活态度，求实创新的科学精神，较高的艺术修养、审美情趣和自我专业发展能力。

6. 具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，身体健康，达到国家大学生体质健康合格标准。

7.具有认识美、欣赏美、表现美、创造美的基本素养，树立以美育人的从教信念。

四、主干课程

（一）核心课程

1.学前儿童卫生与保健   

本课程主要引导学生学习学前儿童生长发育与保健、学前儿童疾病及其预防、学前儿童营养与卫生保健等内容。帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解决实际问题。

2.学前儿童心理发展概论     

本课程主要引导学生学习学前心理学研究的内容和方法、学前儿童认知、情感、社会性、个性的发展等内容。帮助学生比较全面系统地掌握学前儿童心理学基本理论、基本知识和基本方法。

3.学前儿童学习与发展      

本课程从学前儿童终身发展的需要出发，基于学前儿童身心发展的特点与规律，帮助学生掌握学前儿童学习的特点和规律，以及学前儿童学习与发展之间的关系，建立对学前儿童发展的合理期望，并掌握学前儿童学习的科学指导方法。

4.学前儿童教育概论  

本课程主要引导学生学习了解学前教育与幼儿发展、幼儿园教育的目标和任务、幼儿园全面发展教育、幼儿园教育的内容、途径与方法等内容。帮助学生掌握幼儿园教育必需的基本知识与技能。

5.幼儿园课程与教学     

本课程基于课程的基本原理和学前教育的需要，帮助学生掌握幼儿园课程与教学的基本理论，当前国内外主要的幼儿园课程与教学的理论和实践流派，以及幼儿园课程编制的理论与技术，并培养学生初步的设计和组织幼儿园教学活动的能力。动的设计与组织等

6.幼儿教师修养与专业发展 

本课程从学前教育的实际需要和幼儿教师终身发展的角度出发，帮助学生形成幼儿教师应当具备的职业道德修养，掌握幼儿教师专业发展的基本理论知识，并具备在专业领域促进自我持续发展的基本能力。

7.幼儿健康教育  

本课程主要引导学生学习了解幼儿健康教育活动的目标和内容、健康教育活动、体育活动的设计与组织等内容。帮助学生掌握幼儿健康教育的基本理论和教育组织指导技能。

8.幼儿语言教育  

本课程主要引导学生学习了解幼儿园语言教育的目标与内容、幼儿文学作品学习活动、评述活动、阅读活动、语言游戏等各类活动的指导。帮助学生掌握幼儿语言教育的基本理论和教育组织指导技能。

9.幼儿社会教育  

本课程主要引导学生学习了解幼儿园社会教育的目标与内容、教育的方法与途径、社会教育活动的设计组织，家庭、社区与幼儿

社会教育等内容。帮助学生掌握幼儿社会教育的基本理论和教育组织指导技能。

10.幼儿科学教育   

本课程主要引导学生学习了解幼儿科学教育的目标和内容、途径和方法、活动设计和指导原则、活动环境的创设与管理、活动的案例分析与活动评价等内容。帮助学生掌握幼儿科学教育的基本理论和教育组织指导技能。

11.幼儿数学教育

本课程主要引导学生学习了解幼儿数学教育的目标和内容、途径和方法、活动设计和指导原则、活动环境的创设与

管理、活动的案例分析与活动评价等内容。帮助学生掌握幼儿数学教育的基本理论和教育组织指导技能。

12.幼儿音乐教育  

本课程主要引导学生学习了解幼儿歌唱活动、韵律活动、音乐游戏活动、音乐欣赏活动、绘画活动、手工活动、美术欣赏等活动及其指导。帮助学生掌握幼儿艺术教育基本理论和教育组织指导技能。

13.幼儿美术教育  

本课程主要引导学生学习了解幼儿绘画活动、手工活动、美术欣赏等活动及其指导。帮助学生掌握幼儿美术

五年制大专：小学教育专业人才培养方案

一、招生对象与修业年限

初中毕业生，五年制。

二、培养目标

培养德、智、体、美、劳全面和谐发展，具有良好职业道德和心理素质，具有创新意识和实践反思能力，能够适应基础教育改革发展和全面实施素质教育需要，从事农村小学教育教学的“全科”型的专科学历的小学教师。

三、培养规格

1、树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，具有忠诚教育事业的理想和先进教育价值观，教书育人、实施素质教育，尊重、关爱、保护学生，形成良好的社会公德、教师职业道德和法制意识，树立乐于从事农村小学教育工作的志向和团队合作精神，乐于与家长合作。

2、掌握系统的教育理论知识，掌握小学生学习、小学教育教学的基本特点和规律，具备从事小学素质教育和多学科教学的组织与实施的技能，具备教学激励与评价的技能，具备反思教学实践，实现持续的专业发展能力，在某一学科方向上有所专长。其中，教师口语、“三笔字”方面达到较高水准，并能熟练地应用计算机进行多媒体教学。

3、了解国内外小学教育改革与发展的现状与趋势，掌握初步的小学课程开发的理论与方法和教育教学研究能力，具有自我完善、自我发展与终身学习能力。

4、养成良好的行为习惯和生活方式，具有良好的心理素质和协作意识，良好的艺术素养和健康的审美情趣，身体健康，达到国家规定的大学生体质标准。

5.具有认识美、欣赏美、表现美、创造美的基本素养，树立以美育人的从教信念。

职业岗位知识、素质与能力分析

四、毕业条件

1、修满教学计划规定课程，成绩合格。

2、课程证书：普通话水平测试二级乙等证书。

五、课程设置与时间安排

（一）核心课程：语文、数学、英语、科学（物理、化学、生物、地理）、历史、音乐、美术、体育、信息技术、小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学生生理卫生、小学语文教学论、小学数学教学论、小学英语教学论、小学科学教学论、小学艺术教学论、小学体育教学论、品德与社会教学论、小学课程与教学论、小学基础教育课程改革、小学综合实践活动教学论。

（二）认证课程：口语、计算机。

（三）主要实践性教学环节：教育实践时间为33周，其中教育调查3周、教育见习1周、集中教育实习5周、顶岗实习20周、毕业论文4周。教育实践贯穿于五年教学过程的始终。

1、军训与军事理论安排在第1学期前3周进行。

2、生产劳动，指学生在校期间参加学校组织的各种公益劳动，总计不少于7周。

3、教育实习25周，分二阶段实施，第一阶段安排在第8学期集中实习5周；第二阶段安排在第9学期顶岗实习20周。教育见习1周，安排在第2、第4、第6学期进行，第2、4学期各见习1天，第6学期见习3天。

4、社会调查与社区服务、采用集中与分散相结合的形式进行。

5、毕业论文安排在第五学年。毕业论文的指导与写作采用集中与分散相结合的形式进行，集中时间4周，安排在第10学期。

6创新能力：对获市级以上等级奖，或在省级以上刊物发表论文、作品的学生，给予奖励。

7、学术讲座：第1-8学期，每期每生至少听学术讲座1次。

8、社团活动：学生应积极参加学校组织的社团活动。

三年制大专：科学教育专业人才培养方案

一、招生对象与学制

招生对象：应往届普通高中毕业生、职高对口生。

学制：全日制三年。

二、培养目标

本专业培养大专层次德、智、体、美、劳全面发展，掌握科学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具备科学精神、科学探究思想与方法，具备创新意识和实践能力，具有现代教育理念、良好的职业道德和一定的人文素养，适应基础教育课程改革和全面实施素质教育需要，能胜任小学科学课程教学与教学研究的教师和教学管理工作者。

职业岗位：小学科学教师、教学研究与管理人员。

三、培养规格

（一）综合素质

1.思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

2.职业素质：热爱基础教育事业，具有正确的学生观、教师观、教育观和良好的教师职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事教育教学活动所必需的基本能力以及管理和创新素质；具有较强的自身专业发展能力。

3.人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。

4.身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的身体素质和心理素质；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

5.具有认识美、欣赏美、表现美、创造美的基本素养，树立以美育人的从教信念。

（二）职业能力

1.具有良好的普通话口语表达能力；

2.具有良好的能够从事小学科学、综合实践活动课程教学和教育研究的能力以及从事科技教育、传播与科学普及的能力；

3.具备利用现代化教学手段制作教学课件、使用多媒体设备组织教学的基本能力；

4.具有学科课外活动组织、辅导能力和担任班主任工作的能力；

5.具有教育调查研究与科研创新的能力。

（三）职业证书

1.普通话二级乙等等级证书；（必考）

2.获得由省级教育部门颁发的教师资格证书；（必考）

3.获得高等学校英语应用能力A级证书；（选考）

4.获得以下计算机应用能力证书之一（选考）

⑴湖南省计算机应用能力考试证书；

⑵教育部组织的“全国计算机等级考试（NCRE）——MS OFFICE”一级证书。

四、主干课程

（一）核心课程：

1.小学心理学

本课程在于揭示儿童的认知发展与社会性发展的心理特点，探索学生掌握知识和技能、发展能力和创意、形成态度和品德、激发动机和兴趣的心理规律。帮助学生形成正确的教育观，运用所学理论知识解决实际问题。

选用教材：

（1）章志光《小学教育心理学》北京师范大学出版社

（2）李晓东等《小学生心理学》人民教育出版社

2.小学教育学

本课程主要讲授小学教育的基本理论，使学生初步具有现代教育观念和教育问题研究意识，并巩固专业思想，培养学生形成适应当前小学教育实践的基本能力，激发学生对教育事业的热情，培养学生的职业意识，增强教育的责任感。

选用教材：

（1）黄甫全《小学教育学》高等教育出版社

（2）黄济等《小学教育学》人民教育出版社

3.普通物理与实验

本课程学习最基本的物质运动的形式，机械运动、电磁运动、热运动、光、波与粒子及能量等内容，而且要了解相互之间的关系，使之形成一个整体的物理学知识结构。不仅要学习物理学的基本知识，而且要了解物理学概念形成和发展的过程，还要学习物理学新进展和前沿物理中的新知识。学习基本的科学方法，体会并逐步形成科学思维、情感、态度和世界观。

选用教材：

马文蔚编著，《普通物理学》（面向21世纪课程教材），高等教育出版社。

4.普通化学与实验

本课程主要讲授化学学科的基本概念、术语原理，掌握常见物质的性质、用途等，使学生了解化学基本原理，掌握基本实验方法，使之形成一个整体的化学知识结构。不仅要学习化学的基本知识，而且要了解化学概念形成和发展的过程，还要学习化学新进展和前沿化学中的新知识。学习基本的科学方法，体会并逐步形成科学思维、情感、态度和世界观。

选用教材：

浙江大学普通化学教研组编，《普通化学》，高等教育出版社。

5.生命科学基础

本课程是一门研究生命的现象与本质及活动规律的科学，它涵盖了生命的各个方面，从生命的化学组成，细胞的结构与功能，个体生物学，生物的多样性，到生物的遗传、进化及生态等方面完整的知识体系。本课程以生命基本特征为主线，系统介绍生命科学的基本概念、基础知识和生命活动的基本规律，反映现当代生命科学的成就和发展动向，使学生对生命科学发展的历史、现状和未来能有一个较完整的认识。本课程注重对学生进行生命科学研究的基本思维方式的培养；强调生物体结构与机能的统一、生物与环境的统一；特别是多学科的交叉与综合。

选用教材:

吴庆余主编，《基础生命科学》，北京:高等教育出版社。

6.植物学

本课程是生物科学中的一门基础学科，是高等师范院校科学教育专业的主要基础课。系统介绍植物细胞和组织、种子植物形态解剖、植物系统分类、植物生态与群落等内容。

选用教材：

周云龙主编，《植物生物学》，北京：高教出版社。

7.动物学

本课程是一门内容十分广博的基础学科，是科学教育专业的一门基础课。它是研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展规律的科学。本课程主要学习动物群体的基本结构和功能、动物界主要类群的形态特征和分类系统知识。配合动物学实验，使学生对动物生物学各方面有一个概括的了解。理解动物机体结构与功能的合理性，动物生命活动的协调及其与内外环境的同一性，了解当代动物生物学研究发展趋势，为后续课程的深入学习以及对动物资源的开发利用和保护打下坚实的理论基础。

选用教材：

刘凌云,郑光美.《普通动物学》.北京:高等教育出版社。

8.地球科学导论

本课程主要讲述地球科学与空间科学的相关基础内容，通过课程学习使学生掌握地球科学与空间科学的基础知识与基本理论。主要内容有宇宙元素丰度及其起源、太阳星云的化学演化、恒星演化与太阳系形成、地球的起源与演化、地外物体撞击与生物灭绝事件、地球圈层结构及其物质组成、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、地球环境及其变迁、自然资源及其利用、自然灾害与减灾对策。

选用教材：

刘本培，《地球科学导论》，北京：高等教育出版社。

9.自然地理学

本课程在介绍地球和地壳基本知识的基础上，分别论述了气候、水文、地貌、土壤和生物的特征，分析了这些要素在自然地理环境中的地位和相互作用，通过本课程学习引导学生确立自然地理环境整体性理念。

选用教材：

伍光和等编著，《自然地理学》， 北京：高等教育出版社。

10.科学课程学科教学论

本课程为科学教育专业的一门基础课，属于学科教学论范畴。包括了科学与科学教育、科学课程、科学课程的教学、科学教师的专业化等内容。此外，还包括科学课程中的相关实验教学内容等。

选用教材：

彭蜀晋 林长春主编，《科学课程与教学论》，北京:高等教育出版社。

（二）认证课程：普通话、计算机。

五、主要实践性教学环节

1.国防教育

通过军事训练和国防教育，对学生进行爱国主义、集体主义和国防意识教育，培养学生吃苦耐劳的精神及集体荣誉感。安排在第1学期前2周进行。

2.入学教育

通过校纪校规与专业教育，培养学生遵纪守法的意识，并了解本专业培养目标及要求。安排在第1学期前2周进行。

3.社会实践（调查）

要求学生提出问题、了解社会实际，撰写调查报告，考察学生应用本专业所学知识能力，增进学生对社会的了解和认识。采取集中与分散相结合的方式进行。

4.公益劳动（社区服务）

要求学生参加公益劳动（社区服务），培养学生服务意识，养成劳动习惯。总计不少于2周。

5.专业见习

专业见习是师范教育体系中一个重要的教学环节。通过专业见习，更新和充实教学内容，有利于学生提前介入教师角色，在激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识；在学生对基础教育教学工作的特点和规律获得感性认识的基础上，使其在专业知识的学习过程中形成与基础教育的背景相联系，增强学习的目的性、针对性和主动性。见习3周，安排在第2.第3.第4学期进行，每学期各见习1周。

6.社团活动

学生应积极参加学校组织的社团活动。第1至第5学期进行。

7.教育实习、顶岗实习

毕业实习是学生在毕业之前进行的实践教学活动，其目的是全面检验学生三年的学习成果，为学生较快较好地适应小学教育工作创造条件。全面检查本专业教育教学质量，发现问题并提出建设性意见，为本专业的教育教学改革提供实践依据。进一步加强与小学，与地方教育管理部门的联系，听取地方教育管理部门领导和小学校长、老师对科学教育专业建设的意见，以求更好地更切实际地培养专科层次的小学教师。集中教育实习6周安排在第5学期，顶岗实习12周，安排在第6学期。

8.毕业论文（设计）

毕业论文安排在第三学年。毕业论文的指导与写作采用集中与分散相结合的形式进行，集中时间6周，安排在第6学期。

六、毕业规定

符合以下规定，准予毕业。

1.修业时间不少于三年，且最多延缓一年。

2.修完教学计划所规定的全部课程且成绩合格，其中普通话参加湖南省语委办组织的水平测试，成绩达二级乙等以上；计算机基础、大学英语自愿参加湖南省教育厅组织的相关等级考试，并获得相应的等级证书。

3.教育见习、实习、顶岗实习及毕业论文设计成绩合格。

4.修业期间不违反国家相关法律法规和本校学生管理手册中规定的不予毕业的条款。