辽宁林业职业技术学院园林学院专业

风景园林专业

一、培养目标
本专业旨在通过对学生的专业培养，使学生具有吃苦耐劳、诚实守信、团结协作、善于沟通和表达、严谨踏实的专业人才素质，本专业学生主要学习北方园林植物识别、园林制图与识图、园林工程测量、园林美术等方面的专业基础知识，接受景观设计、植物景观设计、园林工程施工、园林工程预算方面的专业训练，具有助理景观设计师、植物设计师、效果图设计师、施工图设计师等方面岗位的专业能力，成为德、智、体、美全面发展，知识结构合理、实践能力强、勇于创新、个性突出、具有市场竞争力的高级技术应用型专门人才。

二、服务面向
使学生在未来的工作中，能够承担助理景观设计师岗位、效果图设计师岗位、施工图设计师岗位、植物配置设计师等工作。
三、课程体系构置 
依托专业对应的岗位群，打破传统学科体系，构建职业能力核心课程。以核心能力为背景，核心课程为中心，完善单向职业技能及拓展学习领域。加大专业的延展性，完善拓展学习领域，学生可根据自己喜好进行课程选修，从而实现个性化人才的培养。变知识本位为能力本位，以任务与职业能力分析为依据，设定职业能力培养目标。
按照园林景观设计四个岗位的实际情况，进行典型的工作任务选取，按工作过程构建课程体系的贯穿项目，以园林绿地方案设计为主线，逐步创建“项目贯穿专业一体化体系”教学的模式。
第一学年：行业认知性项目；第二学年是企业整体流程项目（含单项能力训练、职业素质与职业道德培养）；第三年综合职业岗位能力训练项目（包括与毕业设计结合进行多个单个项目的设计）。
四、课程建设 
根据景观设计覆盖的岗位群所必需的知识、能力、素质，开发专业课程13门：
园林工程制图与识图（网络资源共享课）、园林美术、园林植物、园林手绘表现技法、计算机辅助设计（核心课程）、园林景观设计（院级精品课、核心课程）、植物配置设计、园林施工图设计（核心课程）、园林工程概预算、园林工程硬质材料识别与应用、园林工程测量、园林工程施工（院级精品课）、植物景观设计（核心课程）。
五、教学基地建设 
现有11个实训室（园林景观设计实训室6个、植物景观设计中心1个、园林绘图室3个、园林美术实训室1个），实训基地（林盛教学实训基地）1个，专项拔尖人才培养工作室（“砺石景观”工作室）1个。校内实训基地以真实的企业环境为标准，以公司运营模式为实习程序，创建或改建园林工程实训场、园林景观设计室。再现真实企业氛围，保证教、学、做一体的教学模式顺利实施。充分挖掘校内实训基地的潜力，实现其功能最大化，并兼有社会服务功能。

园林技术专业

一、培养目标
本专业旨在培养具有良好的专业人才素质；掌握专业基础知识，具备园林植物养护、园林苗木生产、园林设计、园林施工与园林工程预算等专业技术能力。能够从事园林苗圃技术指导、绿化植物养护、园林景观设计、园林工程施工现场指导、内业管理等工作。成为德、智、体、美全面发展，知识结构合理、实践能力强、勇于创新、个性突出、具有市场竞争力的高级技术技能型人才。
二、服务面向
园林苗圃、园林绿化工程公司、各级公园、植物园、园林局等绿化部门,从事城市园林绿化、园林植物生产与经营；园林、绿化、景观类施工企业；房产类开发公司；园林局、城建等行政或行业主管部门；大型的企业事业单位自己本身的绿化管理；公园等公益性单位。
三、课程体系构置 
根据市场调研，园林技术专业对应的岗位群为三个，涵盖的岗位为5个，根据三个岗位群的工作任务调研，按工作过程划分四个项目，按能力递进的原则，结合季节安排项目实施。依据园林技术专业对应的岗位或岗位群的能力目标为核心构建项目课程体系，内容的选择依据岗位任务、教学内容与岗位任务相一致；三个项目课程教学模式全部实现教、学、做一体化，分别在校内实训基地相应的实训场或设计中心完成。
第一学年，1～4学期为素质培养和通用专业能力培养阶段，完成素质养成、园林苗木培育、园林景观设计、园林工程施工等三个典型工作任务的项目课程教学，培养学生的专项技能，增强岗位适应性；学生可根据兴趣和就业岗位自行选择某一岗位，在真实的生产或仿真环境下进行综合实训，强化学生的岗位针对性；第5～6学期是职业能力应用培养阶段，学生到企业顶岗学习，培养学生职业素质和能力，便于学生毕业后与就业岗位实现无缝对接。
四、课程建设 
专业基础课：园林植物生长因子分析、园林植物、园林病虫害识别、园林工程测量、园林工程制图与识图
专业课：园林苗木生产、园林植物养护、园林植物造型技艺、园林工程施工、园林工程预算与招投标、园林景观设计、效果图表现
其中园林苗木生产、园林工程施工、园林工程预算与招投标、园林景观设计为院级百强课改课，园林苗木生产、园林工程施工、园林景观设计为省级网络资源共享课程。
五、教学基地建设 

现有一个实训基地（林盛教学实训基地），7个实训室（园林景观设计实训室4、园林绘图室3个）。在实训基地以真实的工作环境进行教学做一体化教学。使学生能够掌握专业技能，更好的适应工作环境。

园林工程技术专业

一、专业培养目标
本专业主要面向辽宁地区，培养适应园林工程建设需要具有良好的职业道德，系统掌握园林工程技术领域必需具有的基础知识、专业知识及专业技能，能够胜任中、小型园林景观的设计，园林工程项目概预算与招投标，园林工程施工现场组织与现场管理，园林植物栽植与养护技术指导等方面的职业岗位工作，并具有良好职业素养、较强专业技能和可持续发展能力的高素质、高技能型专门人才。
二、服务面向
园林工程技术专业毕业生主要面向园林企事业单位，从事园林工程施工现场组织与管理技术人员、园林景观辅助设计技术人员、园林工程项目概预算技术人员、园林植物栽植与养护技术人员；园林工程施工资料管理人员。
三、课程体系构建
遵循高等职业教育规律，结合本专业特点，建立适合专业特点“校企合作、产学结合、教学做一体化”的人才培养模式。根据行业专家对园林工程技术专业所涵盖的岗位群进行的典型工作任务和职业能力分析，构建基于工作过程的项目课程体系。确定四项专业核心能力：园林景观设计能力、园林工程概预算能力、园林工程施工与管理能力、园林植物栽植与养护能力。根据专业核心能力，搭建课程的教学内容，并同校内外实训基地和园林企业等进行深度合作，教学全过程实施项目教学，通过校企合作运行机制的建设，保障课程教学的正常进行，真正做到教学内容与岗位要求对接，教学项目与生产实际对接，教学环节与生产过程对接，教学效果与就业质量对接，实现课程体系项目化，教学目标能力化，教学环境职业化，教学手段多元化。
根据园林工程技术专业覆盖的岗位群所必需的知识、能力、素质，开发专业课程14门专业：核心课程有园林景观设计（院级精品课）、园林工程预算、园林工程施工技术（省级精品课程）、园林植物栽植与养护；专业课程有园林工程制图与识图（网络资源共享课）、园林美术、园林植物、园林生长因子分析、计算机辅助设计、园林施工图设计、园林工程施工组织与管理、园林工程资料管理、园林工程测量、岗位技能培养。
第一学年行业认知性项目；第二学年是企业整体流程项目（含单项能力训练、职业素质与职业道德培养）；完成一个项目中园林景观设计、园林工程预算、园林工程施工与管理、园林植物栽植与养护四个典型工作任务的项目课程教学，培养学生的专项技能，增强岗位适应性；第三年综合职业岗位能力训练项目（包括与毕业设计结合进行多个单个项目的设计）职业能力应用培养阶段，学生到企业顶岗学习，培养学生职业素质和能力，便于学生毕业后与就业岗位实现无缝对接。
四、技能训练基地的构建

校内现有7个实训室（园林景观设计实训室3个、园林绘图室2个、园林机械实训室1个、园林测量实训室1个），一个实训基地（林盛教学实训基地）校内实训基地以真实的企业环境为标准，以公司运营模式为实习程序，创建或改建园林工程实训场、园林景观设计中心。再现真实企业氛围，保证教、学、做一体的教学模式顺利实施。充分挖掘校内实训基地的潜力，实现其功能最大化，并兼有社会服务功能。

园林工程技术专业（园林规划设计方向）

一、培养目标

本专业旨在通过对学生的专业培养，使学生具有吃苦耐劳、诚实守信、团结协作、善于沟通和表达、严谨踏实的专业人才素质，掌握园林制图与识图、园林植物、园林美术、园林测量、园林效果图表现等基础专业知识，具备园林景观设计、园林施工与工程管理、园林景观设计与施工概预算等专业技术能力，成为德、智、体、美全面发展，知识结构合理、实践能力强、勇于创新、个性突出、具有市场竞争力的高级技术技能人才。
二、服务面向
使学生在未来的工作中，能够承担助理景观设计师岗位、植物配置设计师岗位、效果图设计师岗位、施工图设计师等工作。
三、课程体系构置 
依托专业对应的岗位群，打破传统学科体系，构建职业能力核心课程。以核心能力为背景，核心课程为中心，完善单向职业技能及拓展学习领域。加大专业的延展性，完善拓展学习领域，学生可根据自己喜好进行课程选修，从而实现个性化人才的培养。变知识本位为能力本位，以任务与职业能力分析为依据，设定职业能力培养目标。
按照园林景观设计四个岗位的实际情况，进行典型的工作任务选取，按工作过程构建课程体系的贯穿项目，以园林绿地方案设计为主线，逐步创建“项目贯穿专业一体化体系”教学的模式。
第一学年：行业认知性项目；第二学年是企业整体流程项目（含单项能力训练、职业素质与职业道德培养）；第三年综合职业岗位能力训练项目（包括与毕业设计结合进行多个单个项目的设计）。
四、课程建设 
根据景观设计覆盖的岗位群所必需的知识、能力、素质，开发专业课程12门：
园林工程制图与识图（网络资源共享课）、园林美术、园林植物、园林手绘表现技法、计算机辅助设计、园林景观设计（院级精品课、核心课程）、植物配置设计、园林施工图设计（核心课程）、园林工程预算（核心课程）、园林工程硬质材料识别与应用、园林工程测量、园林工程施工（院级精品课）。
五、教学基地建设 

现有10个实训室（园林景观设计实训室4个、植物景观设计中心1个、园林绘图室3个），园林美术实训室1个，实训基地（林盛教学实训基地）1个，专项拔尖人才培养工作室（“砺石景观”工作室）1个。校内实训基地以真实的企业环境为标准，以公司运营模式为实习程序，创建或改建园林工程实训场、园林景观设计室。再现真实企业氛围，保证教、学、做一体的教学模式顺利实施。充分挖掘校内实训基地的潜力，实现其功能最大化，并兼有社会服务功能。

园艺技术专业

一、培养目标
本专业培养具备坚实的生物学基础，掌握园艺学的基本理论和技能，能够在果树、蔬菜、观赏园艺、设施园艺及其他相关专业方向上从事园艺技术推广、应用及营销等工作的应用型高技能人才。
二、服务面向
服务面向绿化苗圃、花卉及现代园艺资材生产企业、园艺公司、花园中心、城市园林绿地、牧业公司等单位。
三、课程体系构置 
本专业师资力量雄厚，有教授2名，副教授4名，讲师8名，其中2名博士,6名兼职教师，专职教师中全部是研究生以上学历及双师型素质教师。本专业课程体系的构建主要以园艺产品生产与栽培及营销管理能力培养为主线，园艺专业课程主要围绕园艺产品生产、园艺植物应用及园艺产品营销三方面开设。
第一次就业岗位：蔬菜公司生产技术员、销售员；花卉公司花卉生产技术员、销售员；植物工厂化育苗技术员；种苗生产技术员、销售员；果树生产技术员；盆景生产技术员及销售员；种子公司销售员；专类园、生态园植物配置设计员、技术员；插花员；
未来晋升岗位：花卉公司花卉生产技术副经理；种子生产公司副经理；果树生产公司副经理；蔬菜公司生产技术副经理；工厂化育苗公司副经理；专类园技术部经理。
四、课程建设 
核心课程有花卉生产、盆栽植物租摆配置与养护、园艺产品营销。此外，还开设植物生长因子分析、园林植物、园林植物病虫害防治、设施园艺、组合盆栽、盆景制作、无土栽培、果树栽培、观赏蔬菜栽培、园艺植物种子生产与管理、植物工厂化育苗等课程。
目前，省级精品课有《花卉生产》，同时也是网络资源精品共享课。
五、教学基地建设 
为加强学生的实习实训和社会实践环节，以达到培养和提高学生实践技能的目的，本专业校内实训基地有国家生物技术实训基地和花卉苗圃实训基地；有花艺设计与制作实训室、花卉品种实训室、植物组织培养实训室、无土栽培实训室、盆景实训室、租摆设计及养护实训室、植物生长因子实训室、组合盆栽实训室等。国家生物技术实训基地有一个1000㎡现代化玻璃温室；6个500㎡现代化节能日光温室及3个500㎡的冷棚，以满足学生实践、生产及科研需要。

另外，我们专业还建有长期合作的校外顶岗实训基地及就业企业，其中包括天津滨海国际科技花卉、北京西诺花卉种业、北京世界花卉大观园、沈阳曦月华艺工作室、沈阳荣坤现代农业有限公司、沈阳漳州新镇宇生物科技有限公司、大连瑛琦花木公司、大连格林洋兰、大连世纪种苗、大连格林美域等三十余家。

商品花卉方向

一、培养目标
本专业方向培养具备商品花卉相关理论知识，具有花卉应用艺术设计、插花花艺、商品花卉生产及营销等方面的知识和能力，能够从事花卉商品化生产与营销贸易等方面的高素质应用技能型人才。
二、服务面向
本专业方向以花卉应用艺术设计、插花花艺、商品花卉生产及营销为特色， 服务面向现代化花卉公司及现代园艺资材生产企业、绿化苗圃、花店、花艺公司、种子公司、花园中心、城市园林绿地、牧业公司等单位。
三、课程体系构置 
本专业方向师资力量雄厚，有教授2名，副教授4名，讲师8名，其中2名博士,6名兼职教师，专职教师中全部是研究生以上学历及双师型素质教师。本专业课程体系的构建主要以商品花卉生产及应用能力和营销管理能力培养为主线，专业课程主要围绕商品花卉生产、应用及营销三方面开设。
第一次就业岗位：花卉公司花卉生产技术员、植物工厂化育苗技术员、植物租摆公司盆栽植物配置设计员、盆景生产技术员、插花员、销售员。
未来晋升岗位：花卉公司花卉生产技术副经理、销售部经理；工厂化育苗公司副经理、销售部经理；植物租摆公司租摆部经理、销售部经理；盆景生产公司副经理、销售部经理。
四、课程建设 
核心课程有花卉生产、盆花植物租摆与养护、花艺设计与制作、花卉营销、植物工厂化育苗，此外还开设植物生长因子分析、园林植物、园林植物病虫害防治、设施园艺、园林植物种植设计、组合盆栽、干花制作、盆景制作及无土栽培等课程。
其中，省级精品课有《花卉生产》；院级网络精品资源共享课有《花卉生产》《插花》。
五、教学基地建设 
为加强学生的实习实训和社会实践环节，以达到培养和提高学生实践技能的目的，本专业方向校内实训基地有国家生物技术实训基地和花卉苗圃实训基地；有花艺设计与制作实训室、花卉品种实训室、植物组织培养实训室、无土栽培实训室、盆景实训室、租摆设计及养护实训室、植物生长因子实训室、组合盆栽实训室等。国家生物技术实训基地有一个1000㎡现代化玻璃温室；6个500㎡现代化节能日光温室及3个500㎡的冷棚，以满足学生实践、生产及科研需要。

另外，我们专业方向还建有长期合作的校外顶岗实训基地及就业企业，其中包括天津滨海国际科技花卉、北京西诺花卉种业、北京世界花卉大观园、沈阳曦月华艺工作室、沈阳荣坤现代农业有限公司、沈阳漳州新镇宇生物科技有限公司、大连瑛琦花木公司、大连格林洋兰、大连世纪种苗、大连格林美域等三十余家。

高尔夫球运动与管理专业

一、培养目标
本专业旨在为高尔夫行业培养德、智、体、美全面发展，知识结构合理、实践能力强、勇于创新、个性突出，具有市场竞争力，具备高尔夫草坪养护管理、球童服务管理、园林植物栽植养护管理和园林工程施工与管理等专业知识，能够胜任高尔夫球场草坪养护管理、高尔夫球场服务管理、园林植物栽植养护等方面职业岗位工作，具有良好的职业道德、较强的专业技能和可持续发展能力的高级技术技能人才。
二、服务面向
高尔夫场地管理专业毕业生主要面向高尔夫行业，从事高尔夫球场草坪养护管理、高尔夫球场服务管理、园林植物栽植养护、园林工程施工与管理等技术方面的岗位工作。
三、课程体系构置 
据行业专家对高尔夫场地管理专业所涵盖的岗位群进行的典型工作任务和职业能力分析，构建基于工作过程的项目课程体系。确定三项专业核心能力：高尔夫球场草坪养护管理能力、球童服务管理能力、园林植物栽植与养护能力。根据专业核心能力，搭建课程的教学内容，并同校内外实训基地和高尔夫球场进行深度合作，教学全过程实施项目教学，通过校企合作运行机制的建设，保障课程教学的正常进行，真正做到教学内容与岗位要求对接，教学项目与生产实际对接，教学环节与生产过程对接，教学效果与就业质量对接，实现课程体系项目化，教学目标能力化，教学环境职业化，教学手段多元化。
人才培养分三个阶段（2＋1）：第一阶段对学生进行素质培养，高尔夫球场设计与建造、高尔夫球场养护管理和高尔夫球场服务管理等三个项目的教学。同时开设专业拓展课程，对学有余力学生的职业发展进行必要的储备；第二阶段是职业能力强化培养和职业能力应用培养阶段，学生可自主选择5个岗位中的任意一个岗位进行强化培养，在真实的企业环境中培养学生一线工作的能力,第六学期安排学生到企业顶岗实习。
四、课程建设 
根据高尔夫行业覆盖的岗位群所必需的知识、能力、素质，开发专业课程13门：
园林工程制图与识图、园林植物、植物种植设计、工程测量、高尔夫球场建造、植物生长因子分析、草坪机械、高尔夫球场草坪养护（核心课程）、园林植物栽植养护（核心课程）、球童实务（核心课程）、高尔夫技术、高尔夫规则与礼仪、高尔夫经营管理。
五、教学基地建设 
现有2个实训室（高尔夫室内模拟实训室、高尔夫室内练习场），一个实训基地（林盛教学实训基地），校外实训基地两个。