2024年的高三生们即将迎来高考。面向上海市三大先导产业，复旦大学集成电路与微纳电子、计算与智能、生物医药工程与技术、智能机器人与先进制造等四大创新学院于2024年招生，每个学院各招20人。四大创新学院下设本研贯通的工科试验班，院士担任班主任，打造“一生一导师”的个性化培养方案。

四大创新学院还有哪些特色和亮点？我们邀请了带班院士和相关负责人深度解读，一起来看。

集成电路与微纳电子创新学院：本科阶段参与芯片研制全过程

【学院小档案】

工科试验班（集成电路领军人才班）

荣誉班主任：中国科学院院士、芯片与系统前沿技术研究院院长、微电子科学与技术专家刘明

集成电路与微纳电子创新学院下设集成电路领军人才班，打造“一生一芯”计划。每位学生在本科阶段都将通过实践课程，参与到先进功能芯片的研制全过程，毕业时拥有一枚由自己自主设计完成的芯片。

适应行业领域前沿变化，工科试验班制定全新课程体系，融合复旦数、理、化、生、材料等基础学科优势，开设十多门新型集成电路领域课程。在专业进阶上，设置交叉模块课程，覆盖半导体器件性能分析、表征，以及数字、模拟和射频集成电路设计、仿真与验证等多个领域。

刘明院士担任试验班荣誉班主任，将带领团队规划学生全学业周期。学生还可进入华虹集团、中芯国际等集成电路领军企业见习，在芯片制造、封装测试等环节亲身体验集成电路的行业发展。

集成电路与微纳电子创新学院青睐有好奇心、驱动力，愿意投身集成电路未来发展浪潮中的学生一同投身集成电路行业浪潮。

计算与智能创新学院：注重培养学生原始创新能力

【学院小档案】

工科试验班（计算与智能领军人才班）

荣誉班主任：中国工程院院士、复旦大数据研究院、大数据试验场研究院院长邬江兴

班主任邬江兴有“中国大容量程控交换机之父”、让高清电视走进千家万户背后之人、网络空间拟态防御大师之称，他的科研生涯伴随原始创新与科技自立自强。作为计算与智能领军人才班的班主任，他看重在本科阶段培养学生的原始创新能力。

学生在一、二年级打牢公共核心课程基础后，自三年级起，可选择认知与行动、感知与语言、交互与安全等进阶方向课程群，全程可选择“智能+”的课程板块，形成“多入口、多出口”的培养路径。

注重工程化培养，学院建立以任务为牵引、项目为纽带的培养方式，学生可以尽早进入课题，长期参与项目。在国家实验室、省级实验室、头部企业和重点行业设立教学实践基地里，学生可围绕生成式人工智能、多模态智慧网络、智能网联汽车等实际场景开展创新实践，并有机会参与国家重点项目，亲身体验前沿科研魅力，培养解决实际问题的能力。

“不做跟踪者、争做引领者，创新学院欢迎同学们和我们一起，致力于发展独创独有的高新技术，形成计算与智能领域从‘0’到‘1’的‘复旦版’核心能力，为高水平科技自立自强提供原生动力”，邬江兴说。

生物医药工程与技术创新学院：实行医工导师制，培养交叉型综合人才

【学院小档案】

工科试验班（智慧医药与芯片领军人才班）

荣誉班主任：加拿大工程院院士、国际电子电气工程院（IEEE）Fellow陈颉

生物医学工程是近十年国内外发展最迅猛的学科之一，是上海三大先导产业之一，更是世界各国争相发展的高技术之一。

曾在美国常春藤名校布朗大学任教数十年、在行业界拥有多项专利的陈颉，有丰富的教学和学生指导经验，也深度参与生物医药工程的前沿发展。作为领军人才班班主任，他在人才培养上，注重医工结合、产学研用融通。

试验班实行医工导师制，每位学生从大一开始便由医院医生（医）和企业（工）导师指导，有计划地规划发展方向，有机会在顶尖医院和企业实习。此外，创新和创业课程，将教授商业计划和知识产权管理，指导有意愿的学生参与“挑战杯”等全国大赛。

试验班对标国际一流大学的课程体系，部分课程采用全英文教学，增加实验和编程等课程。依托学校理工医科基础，学院开设生物医药数据学（人工智能+生物医药）、生物医学影像与芯片（芯片+生物影像）、生物医药传感技术（芯片+生物传感）三大方向，供学生实现进阶深度学习。

“创新学院旨在培养人工智能、集成电路、生物医药交叉型综合人才，希望能和同学一起共创中国生物医药工程的未来”，陈颉说。

智能机器人与先进制造创新学院：项目引导，培养新工科复合型人才

【学院小档案】

工科试验班（智能机器人领军人才班）

荣誉班主任：工程与应用技术研究院副院长、智能机器人研究院院长甘中学

现今，智能机器人已成为全球高科技竞争的制高点，是新质生产力及新型工业化体系的支柱。

在智能机器人研究院基础上，今年复旦大学成立智能机器人与先进制造创新学院，汇集人工智能、控制科学与工程、机械工程、计算机科学与技术等多学科，通过交叉融合，培养培养多学科交叉的复合型人才。

试验班以《智能机器人工程》专业为依托，以国家重大战略需求为导向，以教学、科研及产业共建相结合的方式，探索以“专业基础扎实、实践能力突出、面向行业发展”为内核的智能机器人未来顶尖人才培养新模式，面向2024高考生招生，甘中学任班主任。

学院建有教育部智能机器人工程研究中心和上海市智能机器人工程研究中心两个科研平台，拥有开展智能机器人教学科研的主要设备。此外，学生还可在复旦与头部企业共建的联合实验室开展实践教学与科研，近距离观察产业的发展趋势与动态。学院智能机器人与先进制造实训中心的“项目引导”培养模式，将提供从科创实践、项目孵化到推广应用的全过程教育，帮助学生跨越学科界限，提升创新和实践操作能力。

甘中学介绍，智能机器人是第四次工业革命的重要产物。学院欢迎有发明创造愿望的学生。智能机器人与先进制造创新学院以国家重大战略需求为导向，重点培养智能机器人领域内能够引领世界潮流工程科学家、原创发明家、卓越工程师、产业领袖。

站在新工科发展前沿，对标国际最先进、最前沿的新工科人才培养模式，复旦大学将通过四大创新学院的建设，打造创新型育人体系，建设顶天立地的新工科。

欢迎你，把握未来的复旦人，报考复旦新工科！