重庆大学社会学家：杨尚鸿

　　在国际上，学校教育的延长是一种趋势，这除了需要学生延长在学校的学习时间外，学校也需要为学生提供更多的教学内容。实际上，在理论教学的基础上，加大实践教育的内容，已经成为一种趋势。

　　在基础教育领域，我认为国际化教育的倡导是必然的，其内容非常丰富。除了学习书本上的文化知识外，还应重点培养学生对人文科学、自然科学的学习兴趣，增加学生的动手能力、观察能力，提高学生的综合素质。现在有很多考试名列前茅的考生，综合能力却很一般，就是在素质教育上出现了偏差。而在国际上，这种培养创造力的素质教育，作为目前最先进的教育趋势，早已走在我们的前面。

　　应从制度上支持

　　国际化教育、素质教育

　　西南政法大学民商法学院院长：赵万一

　　知识的趋同性，是形成国际化教育的重要原因。在大学本科、研究生等高等教育阶段，我国已经开始注重国际化教育理念的引入，但在小学、中学等基础教育阶段，这样的理念涉足很少。

　　在我看来，基础教育阶段，学生一向是为高考努力，很多知识到了大学后就弃之不用，为此花费的时间和精力令人惋惜。另一方面，作为社会主体，学生在基础教育阶段，很少接触到适应社会、融入社会的能力教育，这一方面几乎是空白，教育理念的转变是势在必行的。

　　从这个意义上讲，国际化教育、素质教育虽然谈了很多年，但在教学实践上却很少见。这是我国教育未来发展的方向，对目前已经出现的试点，我们应该保持鼓励的态度。但这种鼓励不能仅仅放在泛泛的表达上，应该从制度上进行支持和肯定。