今年5月以后，北京大学将在全校推广实施对“重点学生”进行学业会商的制度，包括学业困难、思想偏激等十类学生将被纳入会商范围。其中对于”思想偏激“学生进行会商，引起了不少争议。

　　对“思想偏激”学生进行会商，笔者以为，这是引导学生、帮助学生一个非常好的做法。有些大学生认为自己已经成人，在学校期间自己会管理好自己，其实并非完全如此。一些学生心理承受能力较弱，遇事缺乏耐心，容易走极端，“重点学生”学业会商机制，正是针对这些思维特征、行为特点的，因人施教，以增强学业管理的针对性和有效性。同时，还能够及时了解学生的所思所想，及时帮助学生解开思想疙瘩，化解一些潜在的困惑及矛盾。

　　从小的方面看，“会商”也是一种人性化的沟通交流方式。 “会商”不是强制，不是灌输，而是心平气和、互动交流，哪怕是一次善意的提醒、提示，对引导学生也有积极的帮助。此外，会商还具有“帮扶”作用，能够及时了解一些学生的困难和需求，着力为学生办实事、办好事。应该说，会商并不是强加于学生头上的“教育”，也并非在禁锢学生的思想，反而是在共同寻找帮助学生完成学业的科学健康之路。

　　当然，“思想偏激”这个词比较容易引起学生的误解和反感，如果能够淡化“思想偏激”这个词汇，用更加柔和一些的提法，或许效果会更好。