广东省教育厅副厅长、巡视员李小鲁谈及备受争议的高考加分政策时，直言“高考加分很公平，取消没有意义”，并指出把高考加分政策一概取消，或会导致人才培育千人一面，此言论引发了不少网友的热议。(9月20日信息时报)

　　在目前高考仍然是高等学校选拔学生重要途径的语境下，本着在德智体全面发展的基础上，对某方面素质好的考生以一定的加分，有利于弥补现行高考制度的某些不足，对考生作出更全面、客观的鉴别，把真正优秀的人才选拔出来，很有作用。因为社会上确实存在偏才、怪才，如果无视这个客观现实是不明智、不理性的。当然，我们也不能无视各地高考加分中出现的种种不公平现象，不能对曾引发过诸多次的社会热议充耳不闻。

　　据资料统计：高考加分制度在推行过程中出现了加分考生过多、项目繁多、弄虚作假等问题，各地各类高考加分政策已多达190多项，教育的公平性受到极大冲击。这源于保护社会弱势群体和弥补高考选才制度缺陷的加分政策，成为招生腐败的温床，各种各样的部门性、区域性的、临时性的高考加分政策，已严重侵害了广大考生的正当利益和整个社会的公平正义。虽说高考加分政策“乱象丛生”，争取加分在国人眼里似乎成了一场场“拚爹”的游戏，成了“官二代”“富二代”“星二代”的特权，异化成为腐败通道，但我们仍然不由此来个全盘否定——对于高考加分政策，不可断然废除，而应该适当缩减规模、规范管理、加强监督，以更好地实现加分的价值目标。不可否认，高考的“一考定胜败”确实很难反映出考生的综合能力，高考试卷主要考的是书本知识，与国家对人才的需求并不完全相适应，高考加分就是为了弥补这个不足而设。

　　他山之石，可以攻玉。从国际范围看，高考加分政策，并非中国独有。实际上，很多国家都有类似的加分政策，例如，美国曾数次出台相关法案，规定退伍军人在高校招生时可以优先录取，德国对退伍军人也有类似的规定。从这一点来看，广东教育厅副厅长的意见是值得“力挺”的：“如果一概都取消(各类加分)后，我们就只能够千人一面地录用人才，千人一面地培育人才，千人一面地发展学校，千人一面地发展教育。这实际上是不利于教育事业发展的。”一刀切地取消所有加分是简单化的做法，高考加分的政策应该是进一步地改革和完善，而不是简单的取消。只有我们重新审视现行的高考加分制度，通过规范程序、强化监督、公开透明、严惩违规等途径予以完善，不给造假者以可乘之机，才能为考生带来真正的公平和公正，这才是国人迫切盼望的。