开学伊始，很多中小学生结伴来到杭州雷锋纪念馆参观，但他们诸如“活雷锋是什么意思”的提问让人深思

　　50年后，雷锋还活在我们心中吗？

　　编前：

　　今年，是雷锋同志逝世50周年。今年3月5日，也是毛泽东主席题词号召“向雷锋同志学习”49周年。

　　在当前社会发展新时期，特别是信任感普遍缺失的情况下，如何让雷锋精神得以传承，突出市场经济下的时代特点和普世价值观？如何改变“雷锋叔叔没户口，三月里来四月走”的尴尬情形？雷锋在孩子们心目中，是一个怎样的形象，他们又将如何传承新形势下的雷锋精神？值得探讨和深思。

　　昨天，百位艺术家齐聚杭城，为雷锋题词作画，纪念这位逝世50周年“平凡而伟大”的青年。

　　50年过去了，雷锋的故事还在流传。可雷锋精神他是有钱人，传承了吗？对于雷锋，作为未来的希望，学生一代又如何感知呢？

　　“雷锋是有钱人吗？”“活雷锋是什么意思？”……学生们提出的各种问题，常让邵露霞感到惊讶。

　　邵露霞，杭州市雷锋纪念馆(全国首家民间雷锋纪念馆)讲解员，每周接待近千名参观人员，其中大部分为学生。

　　学生的问题，总让她有点猝不及防，她也曾怀疑过，雷锋是不是真的离我们远了。但每当看到学生们渴求的眼神时，她又倍感欣慰：“希望通过这一平台，能解答他们的这3个疑问，雷锋是谁？雷锋精神是什么？我们能做什么？”

　　参观人数从每月百人到千余人

　　“哇，这是雷锋用过的被子啊。”前天，杭州雷锋纪念馆，丰潭中学初三的王同学和两位同伴，围在玻璃展台前赞道。

　　“我们刚转校过来，从没参观过，”王同学略显不好意思。虽然，对于雷锋，她们早从课本中认识了雷锋，但，“课本中的雷锋，还是有局限，我们想更多地了解他，知道他到底是怎样的一个人。”祝同学在一旁补充道。

　　参观的学生中，不乏这样抱着认真学习并反思态度的学生，这总能让馆长马水泉欣慰。

　　2007年12月，全国首家民间雷锋纪念馆杭州雷锋纪念馆成立。目前，藏品达万余件，全来自社会各界的捐赠，从雷锋穿过的军服、盖过的被子、报告录音，到以雷锋为载体的各种宣传画册书籍等。

　　2008年起，纪念馆陆续被评为杭州市第二课堂教育基地、杭州市高中生社会实践基地、杭州西湖区青少年教育基地及杭州下城区爱国主义教育基地。

　　与授牌同增长的是参观人数，从每月最初百人至现今的千余人。节假日、寒暑假，是参观高峰期，“学生自发组织，或者老师带队过来”。他们或做笔记、或写感想。

　　最让馆长马水泉感动的是，“有些家长，手抱着婴儿过来；有些家长，带着刚会走路的孩子过来。”

　　雷锋，正在一步步地走入下一代的心中。这让马水泉看到，自己正离创办雷锋纪念馆的目的越来越近：办纪念馆如办学校，启发后人，传承美德。

　　只是，传承需要时间在年轻人的心间发芽成长。浇灌它的，是家长老师的言传身教，是社会良好的氛围。

　　雷锋不应只是孩子们心中的一个符号

　　但是也有一些不一样的画面。

　　“咚咚咚”，杭州雷锋纪念馆的楼梯上，响起一串急促的脚步声。3位背着书包、穿着校服的学生，往馆内冲。“老师，给我盖个章。”说着，他们掏出“第二课堂”参观盖章券(杭州现有98家第二课堂基地，向杭州主城区及萧山、余杭两区的学生开放。这些课堂包括公益性博物馆、图书馆和展览馆等，学生们每年可免费参观其中6家基地)。

　　前天是杭州市中小学报到日，一下课，学生们就从学校往对面的杭州雷锋纪念馆跑。一敲完章，又转身走了。“以前我们就来参观过，因为离学校近，所以每年还会再来这里敲章。”他们这样解释自己不参观的原因。

　　“雷锋怎么不认识？”他们笑道，“小学的课本里就有，小学军训时也放过电影。”

　　那么，雷锋之于他们，又是怎样一种形象？“好人。”其中一位学生脱口而出。对于这个评价，另2位点了点头。“可，他又好在哪里呢？”话音未落，他们就“咚咚咚”地跑下楼去。

　　又跑来几批背着书包的学生，带着同样的绿色册子，前去盖章。随后，便又离去。对于雷锋，他们也早有认识。可“认知”却不多，“助人”、“伟大”、“好人”，是他们用得最多的评价，简单而抽象。

　　似乎，这些学生更多地认为，雷锋是一座丰碑，站在那里，仅让我们敬仰，而不是靠近。

　　雷锋离年轻一代远了吗

　　“雷锋精神的现代传承很有必要。”面对记者的提问，王同学和同伴异口同声并果断地说道。在她们的印象里，雷锋精神主要是“助人为乐”。虽然这已是陈词滥调，但“现在真正能做到的人却不多”。

　　每逢节假日，成批的学生团队前来纪念馆参观。“特别是低年级的学生，听得挺认真的，对于互动，也会有回应。”在学生们提出的问题中，给邵露霞留下最深印象的是：“雷锋是有钱人吗？”当时，她有点不知所措。

　　在那个月工资不足10元的年代，能拿出200元助人，在小朋友看来，“他本身该有多么的富裕，才有余钱。”也许，也是因为这样的例子离我们的生活远了，小朋友也对雷锋陌生了。

　　在介绍当代先进人物事迹时，小朋友还会问：“活雷锋是什么意思？”有的人死了，他却还活着，雷锋精神的传承，他们并不理解。

　　虽然，在说出这些问题时，邵露霞还觉得不可思议。但她仍感欣慰的是，能通过展览与讲解，让学生们理解雷锋是谁、雷锋精神是什么，以及我们能学什么，“这些就已足够”。

　　雷锋精神在当下应有新的诠释

　　雷锋精神之于当代，该怎样理解？怎样传承呢？馆长马水泉有自己的理解。

　　助人为乐，“其实，助人之时，心里真会感到愉快，这比什么都好。”而这一精神，“并不难做到，很多时候，只是举手之劳。”比如，公交车上让座、斑马线上扶老人过街。比如，别人汽车抛锚，开车路过的你相借个千斤顶。

　　勤俭节约，“这也不过时”。不少人请客吃饭，好面子讲排场，出手阔绰，“可是，这都有必要吗？”其实，“吃不完，打个包，也不丢面子吧？”

　　敬业爱岗，“用现代的说法，叫职业素养过关吧。”这一标准，“可是很多企业招人的关键呀。”

　　集体主义，也就是团队意识，“这很需要”。其实，“很多企业在招聘时，都会看应聘者有没有团队意识。”团队意识，“会教会你如何去合作，如何去沟通。”

　　虽然，对于“钉子精神”，有人存异议。但马水泉认为，“他们理解偏了。”钉子精神，“就是挤时间学习，补己之不足。也可以理解为，进取心。”

　　“只要我们从身边的事做起，这些都不难做到。”那么。何不从现在就去做呢？

　　如何让下一代传承雷锋精神

　　马水泉一直都固执地认为，人之初性本善，雷锋精神，存于每个人的身上，只是一时的迷失。他至今还记得，在省府路小学举办讲座时，孩子们认真渴求的眼神。其实，“孩子是天真善良的，他们需要学校家长很好地去引导。”马水泉认为。

　　那么，如何引导？如何让我们的下一代，找回迷失的雷锋精神呢？

　　作为学生，王同学有自己的认识：如果每年的3月5日，学校不只是广播宣传雷锋事迹，而能由老师亲自带着我们去做好事，这样，我们能感受到更多。

　　对于家长，祝同学也说出了“要求”：“其实，家长才是第一导师，他们的一切言行，在我们的这里，都是被模仿的。所幸，我的爸爸妈妈，会主动让座，会斑马让行。”

　　其实，她们的想法，也正是马水泉创办5年纪念馆的感悟：“如果家长老师，不能正确引导，那很糟糕，会给孩子造成更多的负面影响。所以，我们要以身作则。”